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门头沟有了全市实验改革校

大学教授任中学校长 本地生源翻一番


本报讯(记者 张广林)2011年,门头沟引进乔锦忠和苏君阳两位大学教授,分别任京师实验小学和京师实验中学的校长,以提升区域内办学水平。然而,大学教授来办中小学能让学校“起死回生”吗?教授的高站位理论在教学实践中能有效吗?三年前,许多教师和家长对此心生疑惑。不过,时间是对教授办学的最好检验。今年是乔锦忠任职的第三年。在他手中,京师实验小学已由一所薄弱校蜕变为一所在市内颇有名气的学校,并成为全市实验改革校。”门头沟教委主任李永生的话解答了之前的种种猜测。

主抓管理实现本地生源翻番

初到京师实验小学,乔锦忠发现,这里的教师没有干劲,整天都在混日子。学校80%是非京籍学生,20%是低保户家庭。面对着这些问题,乔锦忠打算从管理改革做起,重拾教师的信心,稳定学校生源。    

“一开始让教师转变观念不容易,我就从干部做起,让他们起带头作用。”乔锦忠说,学校重新定岗、定责、定薪,对考勤制度、职称评定等进行重新修订,调整管理团队,让每个人找到适合自己的岗位。“现在,学校的教师还是原来的教师,不同的是他们都有了干劲,在保证完成工作的前提下,教师每周有一天的时间做自己喜欢的事。”京师实验小学副校长贾艳秀说。

针对生源基础薄弱的问题,乔锦忠在每班后面的白板上张贴生字,让学生集中识字,增加阅读量和情景写作。“生字和阅读是提高学生素质最基本的保证,字认识多了,才能阅读文章,开阔视野,提高素质。”现在,学校的学生总数从三年前的436名增长到562名,本地生翻了一番。

课程改革让每个学生快乐学习

除了在人员上做改革,乔锦忠依托身后强大的北师大资源,对学校课程进行实验改革。结合学校培养对社会有用的人和学生的核心素养,学校开设了60多门选修课,“开设选修课对于那些语数外不好的学生来说极为重要,让这些学生也能体验到学习的快乐与幸福。” 乔锦忠记得,曾经一个即将毕业的学生问他能不能不毕业,因为太喜欢学校的课程了。

随着课程的改革,教师的教法也从传统的灌输式,渐渐转变为以学生为主体。“教师在教学设计上,更加注重学生的活动。现在,学生在课堂上参与的机会更多了,时间更长了。”贾艳秀说。

如今,京师实验小学的课程实验改革不仅对门头沟区域内产生了一定影响,还时常与海淀区的友好校进行交流听课,今年,来自加拿大的联谊校教师来学校参观学习。而这些都是意想不到的。


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