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美国STEAM教育创新更重实践


在美国,创新是中小学基础教育当中的核心。我们在创新的过程中有一些非常有用的教育体系和观念。老师、家长、学生、社会资源都是教育体系的重要组成部分,他们组织起来,结合起来,才能形成国家的教育体系,而国家政策的作用就是以一种创新性的思想以及创新性的工具,来帮助和保障各方参与教育的人员和资源更好地进行创新工作。


要想使师生在学习STEAM教育课程中获益更多,有几个关注点是不能忽视的。对于任课教师来说,传授专业学科知识不是重点,老师们更多关注的应该是培养和建立学生对于知识的好奇心以及理解力。美国学生时常会在与教师的交流中说一句话:“请你让我们的课程变得更有意思,更有挑战性。”因为在学生心里,他们认为在课程上获得高的学分只需要记忆就行了,只强调知识的传授实际上会让他们学不会任何东西。知识只在课上进了脑子,倒进来又在课下直接流走了。而在学习中获得一些能力对于他们才是重要的。


对于学生来说,他们更希望从教师那里获得一种实践能力。一位学生曾经和我分享了他的故事:他从小到大都十分擅长考试,总是在班级中考得很好,但进入大学后,他发现一旦有学科不用考试而转向实际生活中的应用,他就一无所知,毫无头绪。这时,一位物理学教授告诉他,在学习中,很多知识不只是以考试的形式呈现,更多的是在身边的生活中。例如电路、电阻、开关等,不是考试中的一个图,更多的存在于生活中。而使学生真正获益的,不是考试、考题,而是将知识运用到生活中进行实践的能力。


在如今美国的STEAM教育中,跨学科教学十分流行,因为教师们普遍认为,当前很多科研领域的难题,其解决方案往往是来自于那些没有经过专门的特定领域研究的人,这就是跨学科教学的意义所在。实际上,如今的STEAM教育已经加入了很多创新和实践元素,未来可能还会有更多课程的创新理念和设计,帮助学生在未来赢得挑战。


□文/西蒙·布罗德斯(Simeon Brodsky)

美国约翰·霍普金斯大学资优青少年中心国际事务总监

(本文根据其创新人才教育研究会2018年年会发言整理)  



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